洛陽東外高中教師的十二時(shí)辰
每一次成功的背后
都有鍥而不舍努力
和不計(jì)辛勞的付出……
卯時(shí) 5:00—7:00
班主任要在5點(diǎn)鐘起床，5：20等待學(xué)生跑步集合，5:30帶領(lǐng)學(xué)生跑早操，而那群和時(shí)間賽跑的孩子們會(huì)在跑操前爭分奪秒地進(jìn)行晨讀。
▲教師公寓的燈光驅(qū)散清晨的黑暗
愛是陪伴。
無論嚴(yán)寒酷暑，
跑操時(shí)間，班主任老師從不缺席。
他們用行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，
操場(chǎng)上，師生相伴。
▲班主任跟班跑操
辰時(shí) 7:00—9:00
每天清晨，東外校園里都會(huì)傳出朗朗的讀書聲。
東外學(xué)子的一天從經(jīng)典誦讀開始，老師也會(huì)跟同學(xué)們一起大聲誦讀，以及抽查背誦。
▲老師利用早讀時(shí)間檢查背誦
巳時(shí) 9:00—11:00
在他們精心的設(shè)計(jì)下，
課堂形式多樣且富于活力。
他們不滿足于基礎(chǔ)的落實(shí)，
或是帶領(lǐng)學(xué)生穿梭于經(jīng)典，
感受先賢的智慧與關(guān)懷；
或是立足于本學(xué)科，
為學(xué)生打開一扇了解世界的窗；
抑或是將冰冷的公式變?yōu)轷r活的實(shí)例，
讓同學(xué)們暢游在思維的海洋。
當(dāng)然，他們課堂的主角，
永遠(yuǎn)是學(xué)生。
午時(shí) 11:00—13:00
樓道里，講臺(tái)上，
辦公室，庭院長廊……
課間，有老師的地方總有學(xué)生
“諄諄教誨”和“求知若渴”
同時(shí)在校園中上演。
此刻，休息變得不再重要，
看到孩子們求索的眼神，
他們臉上浮起了欣慰的笑。
未時(shí) 13:00—15:00
問渠哪得清如許，
為有源頭活水來。
他們利用午休時(shí)間，
撰寫備課筆記、
設(shè)計(jì)教案、查閱資料，
回到教育學(xué)的經(jīng)典著作中，
學(xué)習(xí)、提升自我。
▲利用午休時(shí)間備課、寫教案、批改作業(yè)
▲老師課前在教室外候課
申時(shí) 15:00—17:00
學(xué)而不思則罔，
教而不研則愚，
研而不教則虛。
教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，
是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯。
每周至少一次組內(nèi)教研，
至少一次組內(nèi)備課，
經(jīng)過反復(fù)的打磨與碰撞，
他們各取所長，
只為上好每一節(jié)課。
酉時(shí) 17:00—19:00
如果說本學(xué)科的教研，
是學(xué)科知識(shí)的碰撞，
那么“同課異構(gòu)”，
則是教學(xué)能力的較量。
三人行，必有我?guī)熝桑?/span>
通過真誠的溝通與研究，
東外的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，
做到了和而不同，美美與共。
戌時(shí) 19:00—21:00
人之學(xué)問知能成就，
猶骨象玉石切磋琢磨也。
堂清、日結(jié)、周測(cè)、月考……
一次次測(cè)試所學(xué)，
一遍遍復(fù)盤反思，
學(xué)生檢驗(yàn)知識(shí)遺漏，
老師檢驗(yàn)教學(xué)效果。
▲考務(wù)會(huì)議
▲無聲入場(chǎng)
▲連夜閱卷
亥時(shí) 21:00—23:00
將學(xué)生送回寢室之后，
他們放下一切疲憊與嘈雜，
將自己放置于課本與課堂。
每一次的用心備課，
都是一個(gè)從無到有的創(chuàng)造；
每一稿教學(xué)設(shè)計(jì)的出爐，
都是一次對(duì)自我的塑造。
他們剝離著知識(shí)與能力，
穿梭于教師與學(xué)生的雙重角色中，
尋求最恰當(dāng)?shù)姆桨浮?/span>
▲班主任送學(xué)生回寢室
▲夜深人靜，老師還在備課
子時(shí) 23:00—1:00
日復(fù)一日，年復(fù)一年。
歲月在時(shí)間中溜走，
不變的，卻是教育的理想，
和矢志不渝的堅(jiān)持。
平平常常的一天，
被無數(shù)次的復(fù)制，
便成了東外老師的生活。
而這每一天的每一個(gè)小時(shí)，
都成為老師們
平凡而偉大的瞬間。
向他們致敬！
這是高中老師的十二時(shí)辰，
也同樣是初中、小學(xué)老師的十二時(shí)辰。
每一日都滿血工作，
每一時(shí)都激情四溢。
敬業(yè)如斯，
必出佳績！
